3T教育

　　现在似乎都流行这样的做法，热衷于给孩子吃进口的奶粉，买高级的玩具，学最昂贵的乐器，上各式各样的学习班，期冀着能用金钱与物质培养出一个高智商的孩子，然而这真的可行吗？有国外的育儿专家指出，最能够促进幼儿智力发育的并不是上述这些物化的东西，而是父母的"3T"教育，即TALK、TELL和TIME。

　　所谓TALK，指的是有效率的对话，在这种对话中你和孩子之间能有一些有实际意义的交流，即你能了解孩子的一些想法，他也能接受你的一些观点。如前文所举的那段对话就属于无效对话，当父亲的先是对女儿一而再再而三发出的友好对话欲望不理不睬，然后又由着自己的性子乱训一气，灌输给孩子一大堆谬误。这样的谈话持续时间越长，出现的频率越高，对孩子的身心发育越有害处。良好的交流与沟通是建立在心平气和的基础上的，为人父者先要学会聆听，还要具备一定的素质才能与孩子进行有效率的对话。不要以为他还小，没什么可谈的，或是老摆出家长的样子来命令他做这做那。要知道孩子总要长大，总会有自己独立的思想，而你指望他成材不也是期待他成为一个成功而独立的人吗？如果从孩子幼小的时候就能养成一个与父母对等交流的习惯，你就会欣喜地发现在以后遇到许多儿童乃到青少年身心发育中所谓的"坎"，即心理封闭或障碍期，你都能陪他一起轻松越过。做孩子一辈子的父亲，也做他一辈子的朋友，这难道不是你的愿望么？

　　TELL，即告诉，告知孩子一些你认为他必须知道的事。不要以为告诉是一件很严肃的事，仅限于你不许他这样那样，又强迫他做到这个那个。没错，这的确是告知的一种，但绝不是全部。比如你告诉他一些常识，在他向你发问时为他提供科学正确的答案，甚至临睡前给他讲个小故事，这都是告知的一种。同样，TELL也有效率性。首先是内容一定要正确，给他一个错误的答案，或是假装知道，然后用一句"我不能马上告诉你，马上告诉你你印象不深"来含含糊糊地把孩子打发掉，非但不能证明你的博学，反而更显示出你的无知。其次是要选择恰当的时候，比如睡前，因为此时没有后续记忆的干扰，孩子吸收的效率就会提高。第三，如果你不允许孩子做某件事，或是命令他做某件事，一定要令行辄止，没有通融的余地，当然这也要求你发出这种命令的频率不能很高，别让孩子觉得限制过头，那只能让你的禁令全部失效。

　　至于TIME，我们就不用多说了，付出与得到永远是成正比的，你在孩子身上花费的有效时间越多，你对他人生的影响也就越大，这已是不争的事实了。

　　正面教材对话

　　写到这里，我又想起不久前看到的一对父子在坐地铁时发生的精彩对话：

　　儿子：爸爸，坐地铁到月亮上要多少时间啊？

　　父亲：（非但没有批评孩子异想天开，而是大行鼓励，毫不吝啬地表扬孩子）这个问题提得好！现在地球上人口太多了，科学家正想办法让大家移民到太空里去住，月亮也是一个很好的选择啊。只是这样一来地球和月亮之间的交通建设就很重要了。宝宝和科学家想到一块去了，宝宝真聪明！

　　儿子：真的啊！那地铁开到月亮上要多久呢？

　　父亲：这个问题爸爸现在答不上来，我们回家去翻资料好吗？

　　儿子：怎么翻呢？爸爸，我不认识字啊。

　　父亲：那么这样吧，爸爸回家帮你查地球离月亮有多远，你呢，负责打个电话去地铁公司问他们现在的地铁一小时能开多少路。然后爸爸告诉你怎么算，好吗？

　　儿子：地铁公司的电话是什么啊？

　　爸爸：宝宝想想看，怎么查？

　　儿子：我知道了，可以打114问阿姨！

　　多么精彩而睿智的一段亲子对话啊，这个父亲利用坐地铁的间隙进行了一场极为有效的谈话，这其中包含了交流与告知，而我们有理由也有信心对他们回家后的活动充满了新的期待。那么，对正在看这篇文章的你是否也有所启迪呢？